无论学生撰写什么样的作文,他的灵感都是来源于生活中的所见所闻。特别是小学生阶段的作文主题,基本都是源于身边。
所以,学生可以利用身体的各种感官观察生活,不仅用眼睛看,多用手去摸一摸。这样才能观察得更透彻、更有效
纪念周恩来诞辰125周年:良好家风如何造就一代伟人?
周恩来与家人
在历史上,绍兴乃物华天宝、人文荟萃之地。周恩来所属的宝佑桥周氏,仅在清代就出过两位进士、五位举人。在五位举人中,有四位是周恩来的堂伯父或堂叔父,即周和鼐、周嵩尧、周嘉琛和周嘉英。周氏家族的突
职场新人如何提升在饭局酒场的存活率?
背景板型:滴酒不沾,闷头吃饭;
秘书助理型:始终保持理智的状态,既要照顾己方主力,又要兼顾对方主宾。喝到一半还会提醒hold住自己,结束时候不但动身买单,还要最后一个走检查有没有遗失物品的。
陪酒师型:本身能喝,来者不拒,甚至
“三八”国际妇女节 重庆客运段重组“女车班”
图为重庆客运段“女车班”列车员在站台合影留念。 何蓬磊 摄
1952年7月1日,新中国第一条铁路——成渝铁路建成通车,重庆客运段应运而生,并组建了4个车班担当旅客服务。彼时,担当成渝铁路客运任务的52次列车一组女职工
国内票选最理想女友集合,肤白貌美大长腿,超抢镜
我想着隔着一段漫长的路程,偷偷告诉你,每个明天我都会像现在一样爱你
杨紫当选评语:勇于和光阴赛跑,才能对抗质疑之声,绽放温柔力量。是实力演员杨紫 ,也是对时尚别具巧思的追梦姑娘。
我愿意跟你走,我愿意不回头,我愿意
对话|从《陈明达全集》走近一位完整的建筑学人
陈明达与莫宗江合影(图片来自《陈明达古建筑与雕塑史论》)
1938年至1943年,陈明达参与了中国营造学社在中国西南地区的云南、四川展开古建筑调查研究。陈明达全程参加了四川汉代石阙考察,并代表中国营造学社参加“国立
战国名士孟尝君—针对弱点进行诱导术
孟尝君立刻到郊外迎接淳于髡,并大设盛筵欢迎,席间对他请求说:
“现在楚正欲大举入侵,薛的力量又如此薄弱,无论如何希望先生能助我一臂之力。如果先生见死不救,就此抛弃我们,那我们必死无疑。"
“一切依照你的指示。”
接受不完美是我现在的一个进化|专访泳儿
皮皮:今年是出道第17年,做歌手这件事上,你觉得最难的是什么?
泳儿:我觉得做歌手最难的有很多东西,不能够预料这个行业,所以很需要等待一个“天时地利人和”。对我来讲,我在出道时就很幸运能有一个我自己的“天时地利人和”,
小学班主任发现,65分和95分试卷的家长签名,差距不是一般的大
95分的家长虽然明明知道学生取得的是好成绩,但是还是会仔细的查看试卷,当看到学生的试卷错题后,还会找到学生对应的错误,为了规避以后出现类似的错误。
但是65分的家长就不会如此,他们只会潦草的看一眼试卷,并签上自己的
张伯伟:什么是中国文学批评,它的现代价值和意义是什么
《回向文学研究》,商务印书馆,2022年12月版
我在《回向文学研究·前言》的第一段文字中说,今天从事文学研究要有一个基本的立足点,它应该是一个十字路口:从纵向看,是百年来中外文化交汇中的现代学术;从横向看,是当今世界的
讲座|张伯伟:什么是中国文学批评,它的现代价值和意义是什么
《回向文学研究》,商务印书馆,2022年12月版
我在《回向文学研究·前言》的第一段文字中说,今天从事文学研究要有一个基本的立足点,它应该是一个十字路口:从纵向看,是百年来中外文化交汇中的现代学术;从横向看,是当今世界
奉献于诗:一个跨世纪在场者的深情追忆——罗继仁先生访谈录
我是从读诗、写诗、编诗“三步走”,进入了诗坛的。
应该说,我接触诗歌比较早,也在全国一些报刊上发表过作品,出版过几部诗集。但我从不敢自诩是诗人,因为这个“头衔”,不是写过诗的人都承担得起的。
20世纪60年代初,我从
如何与试用期内的员工进行沟通,这个非常重
第一类人:员工的直接上级。
直接上级与员工的谈话,不限次数,不限地点。可以有正式场合的谈,也可以有非正式的沟通。因为他与员工接触的机会最多,时间也充足,沟通可以说是无处不在。沟通的内容可以是工作上每个操作步骤,改进
虞云国|“魏晋南北朝史尚有余暇从事否?”——流金藏札中的周一良来函
1979年12月上旬,流金师赴天津参加《中国历史大辞典》编辑会议,会后因事赴京,往访沈从文等友人,12日返沪。其间造访燕东园周府不遇,故将原拟面送的《南北朝史话》托在京的王钟翰转致,他是流金师在燕大历史系高一届的同学
“喜欢的扣1,不喜欢的扣眼珠子”,小学生作文走红,老师无语了
那么从内容中,不难发现小学生的观察能力很强,知识量丰富,语言表达能力也很强,还进行了相应的情景模拟,如果没有猜错的话,小学生一定很活泼,希望小学生可以继续努力,也可以继续保持这份活泼。
小学生的年纪虽然不大,但是却
素质教育——Managebac教学与学习系统拆解
素质教育诞生自中国教育产业在1980年代关于教育改革的大讨论过程中,是一个相当有中国时代特色的教育概念;而在近40年的不断演变中,它所蕴含的深层次意义其实已经远远超出它诞生时承担的历史任务。
理论上,“素质教育”