西藏自治区自治区2022年“国培计划”“区培计划”培训项目圆满完

聚焦课程一体化设计,优化内容体系

立足培训师资队伍遴选,华大教研院依托优质高校教育平台与雄厚的专家资源库,对师资配比进行精确研判,严格遴选具有教师培训专业背景和丰富的实践经验,在相关领域作出突出教育贡献、取得大量研究成果的专家,涵盖省内外高校和科研机构教授、学者、研究员、一线名校长等,非常熟悉基础教育研究和一线教育教学工作实际情况。培训利用“双导师制”培养形式,为学员配备理论指导教师和实践指导教师,帮助培训建强专业化师资队伍,引领项目扎实开展,专业指导参训学员的有效发展。

聚焦师资标准化遴选,强化导师带教

根据培训对象需求分析与精准定位,培训将遵循参训对象的学习特点与发展规律,采取“基于教学现场,走进真实课堂,以任务驱动为导向的多元化、混合式培训方式”,帮助学员将已有经验与新经验、新知识充分结合,提高培训质量。各项目实施期间,在“以实践为中心”的培训理念指导下,主要通过任务驱动、参与式、体验式和小组合作等形式,开展一系列针对性强的学习跟岗研修与研讨活动;专家和学员通过案例式、讨论式等形式的互动解决学员困惑;同时,各学习小组分别以风采展示、主题研讨、共创成果等多元化的活动形式,聚焦问题解决、实践改进和经验提升,多元化的培训方式帮助参训学员增强了自身培训学习的主动性和团队创造性,凸显了培训 效果。

聚焦方式多元化融合,深化培训效果

三、立足成果,生成转化,提质增效

以培训质量为重点,努力开发培训研修成果,立足资源生成与整体成果建设,有效取舍提炼培训成果资源,动态扩增整合资源,建立保证培训质量的长效机制。在西藏培训项目实施进程中,利用搭建的项目平台积极开发培训研修成果,收集并整理丰富的优秀课程资源,各项目秉持“生成性”原则,共计生成优秀课程资源380场,学习并总结汇报225份,组织学员开展高质量主题论坛6次,完成205份研讨感悟、164篇学习美篇、40份学习简报,生成738份学习心得、29篇新闻报道、132份学员成果汇报总结,表彰奖励230名优秀学员,参训率99.8%,结业考核率100%。并在实践探索中总结了系列可借鉴推广的培训典型案例,彰显了集体智慧,集科学性和本土化于一体,形成了地方特有培训经验,成为西藏自治区教师培训资源库的重要内容,真正做到了让培训成果“实”起来,实现优质资源辐射带动。

中西部振兴战略强调“扶贫先扶智”,站在这历史交汇点,武汉华大教师教育发展研究院以因需定培为基础,以三位一体的培训模式为动力,以项目负责制的领导体系不断强化项目实施,深刻把握教育高质量发展阶段的新要求,针对西藏自治区发展现状和特点,推进“三个结合”创新实施规划——项目设计始终坚持把“国培计划”“区培计划”与西藏自治区“十三五”和“十四五”规划相结合、与全区“乡村振兴计划”相结合,形成了符合“国培”“区培”专业水准、体现西藏自治区本土特色、适应教师学习需求的案例性培训资源,为藏区教育改革发展培养高端引领人才,为西藏自治区乡村振兴和全区农村教育改革发展提供坚强师资支撑,助力民族地区教育高质量发展,巩固拓展教育脱贫成果。

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