提升师德素养，厚植教育情怀！曲师大积极探索乡村教师培训新模式

突出实践导向，提升培训的参与性。为突破在线教育参与性互动性不足的瓶颈，切实增强课程的体验性，优秀传统文化教育中心设计的课程内容丰富，形式多样，其中实践性课程超过65%。理论课突出引领性，来自高校专家学者高屋建瓴的理论剖析提升学员理论修养。案例分析课突出典型性，反映乡村教育中的难点、痛点、重点，真正给出借鉴和解决方案。现场教学课以“云游学”形式，直击第一现场，增强趣味性和体验性。榜样示范课分为名师示范课和先进典型事迹报告两种形式，分别聚焦教学提升和理想信念提升两大目标。培训过程中不仅在授课时增强师生互动环节，同时每位授课教师都向学员提供课后答疑活动，讨论中师生互动、生生互动热烈，“忘记了下课时间”成为培训中常态。

突出学习共同体导向，提升培训获得感。学员以小组为单位组成实践工坊，以学员乡村教学叙事为核心提出问题，进而解决问题，达到总结提升。各实践工坊配备指导教师，小组结成学习共同体，以常态化组内研修为主要形式，贯穿起整个培训课程。共同学习为参训教师架起沟通的桥梁，共同的学习任务驱动，不仅可以集思广益，还能够交流经验，帮扶互助，真正解决教学中的遇到的问题，比如在答疑研讨课中，很多学员提出的问题，其他学员就给出了解答。在培训的最后，围绕着“乡村教育问题和乡村教师使命”，学员把自己的思考和经验进行分享，抒发培训收获满满的喜悦。

为达到以上目的，中心精心组建了一支水平高、师德高、结构丰富的授课专家团队，而且培训团队根据项目的要求和参训对象的特殊性，特别加强了一线授课名师的比例和乡村教师的比例，占比达到67%。同时聘请了薛跃娥、王书奇、许刚、潘朝阳等长期扎根乡村教育一线的国家级、省级模范人物作为授课专家，以现身说法为学员答疑解惑，以榜样力量指引学员坚定理想信念，明确发展规划，成为本次培训的一大亮点。

同时，为克服在线教育的短板，增强学员的归属感和班级荣誉感，中心创新日常管理，着力提升培训温度。通过建立班级群，成立班委会，划分小组等形式，开展班级自治，增进学员互相了解，鼓励学员参与班级管理，共同完成简报、心得体会、美篇撰写等小组任务。培训期间，各个班级还撰写了内容丰富、图文并茂的心得体会和学习简报，“真正做到学有所成、学有所获、学有所用。”优秀传统文化教育中心也在第一时间将各班的心得体会和简报发布在微信公众号，作为资料与全体学员共享。

中心管理团队也采取各项举措加强与学员们的联系，每个班都配备班主任、教学服务人员、助教，开展班级群内服务，及时为学员答疑解惑，保障了培训的顺利进行。

培训结束后，学员们纷纷表示收获极大，这难忘的学习之旅将成为自己教研生涯的新起点，更加坚定理想信念、厚植乡村教育情怀、提升师德素养、更新教育教学理念和理论水平，真正做到“下得去、留得住、教得好”，为乡村学校教育的美好明天助力助航。

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