针对从业人员资质问题，《意见》除要求所聘从事培训工作的人员必须具备体育、文化艺术、科技等相应类别的职业（专业）能力或具有相应类别的教师资格证外，还规定具体的职业（专业）能力资质标准可由省级以上主管部门明确，以便各部门、各省细化落实。
郁苗也表示，结合目前市场的情况来看，中小培训机构面临的合规挑战更大。因为他们在合规化过程中需要面临重新招聘和培养部分新师资，在此期间可能还会面临部分学员的流失。“好在从《意见》到具体实施细则的产生与执行，中间有一个过渡期，机构可以通过《意见》确定的方向来逐步进行调整，这也是未来长久发展的必由之路。”
做好规范治理配套改革
在对非学科培训的师资、收费和培训时间进行明文规定的同时，《意见》也提出要做好非学科类培训规范治理的配套改革。强化学校教育主阵地作用，促进学生学习更好回归校园。加强音乐、体育、美术等紧缺学科教师配备补充，开齐开足上好音体美课程；统筹利用科普、文化、体育等各方面社会资源，积极聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等参与支持学校课后服务工作，满足学生多样化学习需求。
北京商报记者注意到，目前市场上主流的非学科培训，包括传统的音体美相关培训，和近年来比较火爆的少儿编程和机器人培训等，均有以课外服务采购的方式进入到公立学校的“课后三点半”中。此次《意见》也明确提出，各地根据需求可以适当引进非学科类培训机构参与学校课后服务，要坚持公益性原则，引进的培训项目费用标准要明显低于培训机构在校外提供同质培训服务的收费标准。
一位非学科培训的从业者向北京商报记者透露，下一步他们也将结合《意见》对进校服务的价格进行相应调整。随着《意见》在各地的进一步落实，校外培训的规范化运营也在稳步推进。
北京商报记者 程铭劼
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