会上，所有老师重温了党和国家的教育方针。2021年4月29日全国人大常委会通过的新修订的《教育法》第5条：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务”明确了“为谁培养人”的问题；“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”明确了“怎样培养人”的问题；“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”明确了“培养什么人”的问题。能否培养出“全面发展的人”就要看教师的水平如何。习总书记倡导我们要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好教师，做学生锤炼品格的引路人，做学生知识学习的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。因此，赵老师号召：每一位教师都要成长为自主学习研究，追求专业发展的思想者！
有了目标的引领，教师成长就有了动力。我们该如何转变角色从一个“传道授业解惑的师者”变成一名“追求专业发展的思想者”呢？参加培训就成为教师专业发展的自觉需求，主动学习研究就成了重要途径。老师们研究什么是教育？教育是：传授、教会？分数、名次？应试、升学？不，教育更是：尊重、理解；播种、耕耘；陪伴、关注；聆听、等待；引导、启发；鼓励、激发；积累、养成；影响、期待；发现、唤醒……中共19大代表、原北北京十一学校校长李希贵的办学理念是：发现与唤醒每一位学生，创造适合学生发展的教育。
国家对教师队伍的建设非常重视。2018年1月，中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式颁布，该文件共6个部分，共27条，为新时代教师队伍建设指明了方向和道路。
“国培计划”的名师工程、名校长工程、领航工程、农村骨干教师培训工程等都是国家教师培训的重要举措，力度很大，收效甚佳。我们每一位教师一定要紧跟时代步伐，走专业发展的成长之路，要主动学习，主动思考；要勤于实践，善于反思。这样就能促进自身专业水平稳步提升。
我校教师每学期都要开展“高效课堂”的公开教学听评课活动。什么是有效的课堂？有没有以学生为本？学习是否真正发生？有多少学生主动参与？教与学的关系如何？现有的课堂学习状态及过程是否符合学习的特点与规律？有没有实现 从“教”到“学”，从“个人学习”到“协同学习”，从“教案”到“学案”的转型……这些都是教科研的重点。我们要采取“研、训、教”一体化的专业成长模式，关注课堂的“整合度、参与度、亲和度、自由度、练习度、延展度”，构筑尊重学生个性差异，关注学生生命成长，激发学生主观能动，促进学生社会实践的“有精神、有主张、有方法”的三有课堂。
习总书记说，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。让我们都成为“自主学习研究，追求专业发展的思想者”，彰显教师职业生涯规划之个性，表达自己教育理想与教育情怀，展示个人的兴趣、爱好、追求，让“教师”真正成为令人羡慕的职业，尽享岗位的幸福感、事业的成就感和社会的荣誉感！
责任编辑：
