在突出侧重点的同时，辅以具体实例，会让总结更加清晰有内涵。例如：
回顾本学期工作，作为幼儿园年龄最小的班级，孩子们显而易见的进步是我本次总结的重点。经过一个学期的努力，孩子们的自理能力得到了很大的提高，体质越来越棒，出勤率逐月上升，这都让我倍感欣慰，今天我从以下几个方面回顾、总结我的工作。
一、接受孩子们刚开始的“笨拙”与“哭闹”，度过焦虑期
对于小托班的孩子来说最重要的就是保育工作，简单说就是吃喝拉撒睡，学期初面对这些懵懂无知、生活不能自理，无时无刻不哭喊着找妈妈的小宝宝，对老师来说是一种很大的考验，然而“这一秒不失望，下一秒就有希望”，正是我们的不失望，孩子们带给了我们新的希望。
二、培养良好生活习惯
学期初，主要是帮助孩子们度过焦虑期，让孩子们尽快喜欢幼儿园，这个悲喜交加的过程后，我们开始培养孩子们的生活习惯，锻炼孩子们的自理能力，学会用语言去表达自己的需求。
为了培养孩子的各种生活习惯，我们想了很多的办法，例如认识自己的水杯和毛巾、良好的如厕习惯，培养孩子饭前便后洗手等良好的卫生习惯，督促孩子多喝水，对经常生病体质差的幼儿特殊照顾等等。
三、关注细节
我们关注每一个细节，比如：喝水的时候配班老师负责给每位孩子接水，主班老师负责看着接完水的孩子喝水，生活老师负责看着尿尿的小朋友，这样就不会出现孩子喝水偷懒的现象；吃饭的时候每桌有一个负责的老师，保证每个孩子都吃上一定的量，水喝足了，饭菜吃上了，老师再细心的照顾，孩子们的身体自然会越来越棒！
“捧哏”与“逗哏”
利用“捧哏”与“逗哏”的形式，在一问一答间巧妙总结本学期工作，摘录几段如下。
小A老师：别人都说，这学期你们班区域就整改了3次，你们不嫌麻烦吗？一个小区域干嘛总改来改去？
小B老师：角色区一直是孩子很喜欢的区域，所以在创设时我们考虑了很多，孩子的年龄特点、喜欢什么、会得到哪些发展，所以创设了一个很大很温馨的环境，但是玩的时候发现了很多问题，比如我们先是根据孩子们的表现去掉了一些泡沫材料；后来又发现空间太大导致孩子游戏无目的性，所以我们又把大大的角色区划分成了3个小区域--医院、装扮、厨房。
小A老师：这次材料和环境都调整了应该就可以了吧？怎么又出现了第三次呢？
小B老师：孩子的游戏是明确了，每天都在玩这三个区域游戏，但他们的需求是变化发展的，孩子们不断有新想法：我们想玩赛车游戏可以吗？我们想玩特种兵，想玩消防员，想玩……怎样能满足更多孩子的需求呢？再三思考后，我们直接把角色区改成了艺术创作区和阅读区。
小A老师：直接去掉了？那你们的角色游戏就没有了？
小B老师：当然不是了。我们将之前角色区的材料全部分类放在不同的盒子里，将材料直接移到了走廊，再加上孩子每天自己带的玩具，材料更丰富了，场地更开放了。既然角色区是培养孩子社会能力的发展，那么玩什么样的游戏应该他们说了算，调整后角色游戏真的丰富多彩了，每天都会出现新游戏，一个纸杯可以是医生的听筒、消防员的灭火器、小动物的房子……材料孩子自己定，玩自己想玩的游戏。
表演式，情景再现更生动
许多幼儿园会给老师们上台总结交流的机会，该怎样表达呢？可以结合课件讲述，还可以有更创新的形式，比如用小小的舞台剧演出来。
小A老师：大家好！我来扮演班级老师。
小B老师：大家好！那我就扮演小M小朋友的爸爸。
小A老师：小M爸爸你好！听小N奶奶说，孩子交换玩具好久啦，小M一直把小朋友的玩具放家里还没有拿回来，麻烦记得提醒孩子把朋友的玩具带回来啊。
小B老师（小M爸爸）：哎呀，小事小事，他们经常换，一个玩具而已（一副满不在乎的样子）。
小C老师旁白：分享应该是快乐的！父母是孩子的第一任老师，你的言行甚至你的态度决定了孩子的行为和品行。在日常生活中我们发现，小M只喜欢跟带来新书新玩具的小朋友亲近；会威胁小朋友：“不给我玩具，我就不和你玩，我就……”他会用班级里完好的卡片换掉自己坏了卡片；当越来越多的家长和孩子开始对小M有意见时；当跟爸爸聊过，他却总是一副无所谓的态度时；我们决定要跟妈妈深聊一次了。
妈妈一度茫然，孩子怎么这个样子呢？我们告诉她：爸爸陪伴孩子的时间更多一些，不是否定爸爸的教育，只是爸爸大男子的无所谓不在乎影响了孩子的判断，我们建议您在爸爸陪伴孩子时，做一名观察者，心平气和地去跟爸爸交流孩子成长中的利与弊，适宜与否。
三位老师：沟通应该是及时的。第一时间发现孩子的问题快速寻求家园同步，避免的不仅仅是孩子之间、家长之间的不愉快，更是大家能够同心去爱，用科学的教育陪伴孩子。
“台历”版期末总结
教师可以将期末工作总结分解到日常工作中的每个月， 以总结台历的形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得（摘录中最喜欢的一句话、一个故事）；最有成就感的一件事；最值得回味的一节研讨课；最有创意的一个小点子；最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。
年终总结的时候，只要轻轻翻开，那些人、那些事，点点滴滴，历历在目，简直太赞了。
幼儿评语：启发激励，促进家园关系
学期末了，写给幼儿的期末评语得安排起来了。准确的、富有启发式的评语，有助于家长配合幼儿园的工作，还可以增强幼儿改进学习的信心。写好每一次评语，尤为重要。
表扬优点+希冀鼓励
教师可以先从幼儿的优点谈起，发现每个孩子的闪光点，在充分肯定孩子的努力和进步的同时，对孩子提出今后的方向和希望。尽量用“老师希望你能…，好吗”；“如果在…方面再积极一些就更好啦”；“XX小朋友一定要加油…”而不用“较差”“你应该”“你不要”等否定性语言。
具体特点+典型事例
期末评语是对孩子的阶段性综合素质评价，应全面、客观，忌面面俱到、不分主次。不要写家园联系册中的重复内容，写一些家长不易发现的幼儿表现，会更受家长期待。
评语中突出孩子的性格或特长，最好加上相应的一个小事例来讲一讲。孩子能感受到老师对自己的关注，肯定非常高兴。
个体差异+突出亮点
小班评语可侧重写行为习惯的养成。小班孩子刚入园，家长更关心的是孩子的吃喝拉撒睡之类的问题。中班评语侧重写孩子的动手能力和表达能力。中班孩子已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长关注的重心转为在园能否学到很多本领。大班评语侧重于写孩子的思维习惯及与同伴的关系。大班孩子面临着幼升小，家长更关心孩子的学习能力和交际能力。
一些评语，分享给各位老师参考：
你是一个活泼、好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。
知道吗?你笑起来真的很可爱，虎头虎脑的你是个活泼、大方、热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌、好学，我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理能力很强，自己的事情都能很好的完成。而且你很热心，常常看见你帮助其他需要帮助的小朋友。你是一个很棒的孩子，如果你能在各项活动中遵守规则就更好了。
你是个聪明、文静、内向的小姑娘。你的脸上总是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜欢你啦!你人小可样样事情敢超人先，做的都要比别人好，你画的画得真好看，能注意画面整洁，构图合理，富有创意。希望小朋友今后能更大胆些、活泼些，上课能积极举手发言，相信这样你会更棒!
你是个聪明、活泼、可爱的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活跃，积极动脑、踊跃发言，你做数学题总是又快又对，小脑袋非常灵活，语言表达能力也较强，经常抢着上来为大家讲故事。希望你以后加强小手的锻炼，让你的小手变得更灵活，成为一名心灵手巧的好孩子，我们一起加油吧！
你是个外向、懂事的小男孩。在园对人有礼貌，生活习惯较好，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食。你也特别爱听故事、爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，能积极的参加幼儿园的各项活动，这学期在画画、手工方面也有了明显的进步；希望你以后上课能积极举手、大胆发言，相信自己你就是最好的，行吗?
你的小嘴巴特别能说，口语表达能力很强，还特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影。你在“元旦”联欢会上的表演精彩极了，只是老师发现这学期你不像以前一样上课爱发言了，希望你在新学期里上课能认真听讲，大胆地举手发言，相信你一定能做到!
你是个活泼可爱的小男孩，各方面表现都比较出色。尊敬老师，对人有礼貌，能积极参加各项活动，大胆举手回答问题，富有同情心，能主动关心帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你。如果你能在上课时更专心的听讲，老师相信你会学到更多的本领，表现得更出色！本学期被评为“动脑筋奖”。
趣味颁奖：大家都是好孩子
学期末，幼儿园可以为幼儿们精心准备期末结业颁奖典礼，这既是对一学期来孩子们出色表现的肯定，也是送给他们最好的新年礼物。当园长、老师为幼儿颁发奖状或奖牌，相信幼儿心中一定是欢喜不已的。每个幼儿都有其长处，颁奖类别可以多样化哟。
冬季坚持入园的“坚持之星”
今年的冬季格外冷，气温变化简直就象心电图，一会儿上一会儿下， 孩子们能在这样极端的天气坚持入园，真的是非常了不起！同时，在这样的天气能够跟随老师参加幼儿园冬季体育锻炼，毫不退缩的 孩子，更是我们可爱的“坚持之星”，是大家学习的好榜样！
活动中表现优异的“小明星”
一学期的学习和生活快要结束了， 孩子们在幼儿园里的每一天都在收获着幸福和快乐。 跟着老师的琴声唱歌时、和小朋友一起做游戏时、在幼儿园门口声音洪亮地问“老师早！”时，安安静静吃饭时，帮小朋友捡起掉落的玩具时，和好朋友一起读绘本时……总有幼儿表现得尤其主动与出色，为他们鼓掌！
习惯养成良好的“卫生小标兵”
习惯养成教育，是幼儿园的核心任务。冬季是传染病高发期，尤其现在疫情反复，卫生保健的好习惯更是不容忽视。在老师的带领下，孩子们个个成为了抗疫小卫士，用七步洗手法洗手、按照老师的要求注意用眼卫生、认认真真做好值日生，值得表扬！
只要老师们有一双会发现的“慧眼”，就能发现孩子的点滴进步，及时告诉孩子这份进步非常可贵。当幼儿园用奖状把这种进步可视化的时候，就会在孩子小小的心里种下希望的种子，让孩子清楚地看到自己身上的闪光点，培养孩子的自信心和进步的欲望。
The End
△ 本文的图文素材综合来源于华南国际幼教展，由微信公众号「KMBA园长论坛」整理发布，转载已获授权。
让孩子爱上阅读
——黄金语言游戏
黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。
☆ 1997年全国省市一级幼儿园试点推广；
☆ 上千所幼儿园推广实施应用；
☆ 300多万幼儿受益于黄金教育，有效促进语言机能的发展；
☆ 以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为引领，遵循2-6岁婴幼儿语言发展的关键期，坚持“学得无意、学得随意、学得乐意”的教学原则。
01
课程载体
☆ 精选1200个高频字词；
☆ 精选1500个新颖有趣的语言游戏；
☆ 精选孩子喜欢的经典儿歌、故事、动画、游戏等；
☆遵循不同年龄段幼儿语言发展特点和学习心理，设置了适合小小班、小班、中班、大班等语言游戏课程。
02
课程效果
全面培养幼儿的全语言能力，提升其语言素养。
☆口头语言：倾听、表达、交流
☆书面语言：词语积累与运用、前阅读
☆内化语言：理解、分析、概括
03
我们希望
全面提升幼儿学习力，促进可持续发展。
☆激发幼儿的阅读兴趣
☆培养良好的阅读习惯
☆掌握科学的阅读方法
☆提高自主的阅读能力
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