几个学法指导的案例
1. 对刚上高一的学生做全年级的学法指导，强调高中英语学习的重点：除了基础知识外，运用英语的能力放在第一位。告诉他们学会自己课后找阅读材料，自己练习听力。英语是自己练会的，不是老师讲会的。
2. 课本上的基础知识要紧跟老师的讲解，记笔记要带例句，在语境中体会词和短语的用法；同时注重词语辨析和固定搭配的积累。强调英语是渐进的慢慢积累的学科，要经常翻看笔记，并对自己的易错点归纳总结，常翻常看，直到能准确运用为止。
3. 建立错题本。把平时错的习题进行汇总，并分析、记录出错的原因，经常翻看，是补漏洞的好方法，尤其考前最好用。
4. 英语语言运用能力体现在听、说、读、写四个方面，其中起决定作用的是读。因为阅读是中国人学习英语的最好的方式。它随时能提供一种语言环境，让我们体会具体语境下的词和短语的用法，并能使学生不断熟悉英语的句式结构，培养语感。建议高中生每年读 40 万字，有了这样的语言输入量，才能期望学生输出的是比较地道的英语，而不是 Chinglish。
阅读材料分两种：带选项的阅读理解题和课外学生感兴趣的任何阅读材料。为了考试分数好一些，建议每天至少做一篇阅读理解文章，一练做题熟练程度，二要不断矫正自己的思路，尽量离出题人的思路近一些。但英语阅读只读这些东西容易让人失去兴趣。为了培养兴趣和体会英语语言的美，最好读些好的文章或小说，如 Chicken Soup、书虫系列小说、Harry Porter 和一些情节吸引人的侦探小说等等，只要感兴趣、能读下去的就行。
5. 语言是交流的工具，因此听懂别人说的话是交流的第一步。现在可利用的资源很多：手机、广播、电视、磁带、MP3 等等，只要每天坚持听一刻钟，长期下来就一定见效。
6. 交流就意味着能听懂别人也能表达自己的观点，因此说的能力也很重要。除了课上积极发言、去口语角等，自己能掌握的好方法是背诵、跟读磁带、精看和模仿英文影片等，关键还是每天都练。
7. 写是语言综合能力的体现。它以多读为基础，读多了才能保证写出来的是比较地道的英文句式，同时也要有基础词汇和语法的支撑。但要想写出来的东西地道，得有个长期模仿的过程。让学生课外阅读的同时做摘抄，抄那些语言美或道理说得好的句子，并模仿着造一句话。背诵也很有用，背诵量与写作水平的提高成正比。
8. 课堂展示。为了培养学生搜集、筛选资料和与人合作的能力，每个学期每个组都应该就一个单元的主题做一次课堂展示，补充与课文相关的内容，同时锻炼学生的表达能力和其他学生的听力。
9. 介绍和培养工具书的使用。学语言离不开查字典，建议和引导他们查双解的和有例句的字典。对词条很多的词，只关注前几个词条就可以了。
10. 指导学生制定自己的学习计划，并经常询问落实情况。在他们遇到困难的时候，及时给予帮助和支援。有时候，也可以现身说法，把自己的学习计划告诉同学们，并经常说说进展情况。这种身教比言传更起作用。不少教师在教学中习惯于个人演讲，只会命令式地安排任务，一切听他的，而不让学生参与或变更。这种军阀式的教学方式，导致学生对老师的意见不敢越雷池一步。学习活动中的包办代替、独断专行，扼杀了学生学习的主动性，实际上阻碍了学生健康成长和个性化发展。
来源 | 李老师聊英语教学
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