所以评价要全面、中肯、实事求是。
适当粉饰是什么呢？就是极个别缺点多，优点少的学生，在写评语时，要适当地降低他的错误，不能毫无遮拦地和盘托出。即使把错误写出来，也要指出正确的做法，怎么做更好，给学生明确的方向指导，让学生感受到老师虽然是在批评他，但同时也是在意他的，期待他成为一个好学生。
第三，评语的语言既要鲜明，又要委婉。
对学生的评语，应该是班主任真实感情的表达，所以要表达鲜明的思想，让学生感受到班主任是爱他的，真正地了解他的，让家长看了，知道班主任真正地了解孩子，是一位用心、用情的班主任。
爱要鲜明，“恨”就要委婉了。有的学生顽劣，平日里惹事生非，给班主任惹了很多麻烦，屡教不改。
对于这样极个别的学生，班主任在写评语时，也不能尽情“吐槽”，要给留有余地，语言也不能犀利而没有情面。
如果班主任评语不留情，那么学生就更会对着干，家长也感觉没面子。
所以，在写这样的学生评语时，不能违心地说好话，也不能敞开了说坏话。一定增加语言的委婉度，要做到“绵里藏针”、“以柔克刚”。
总之，不要小看班主任评语，更不要稀里糊涂了事。一定要发挥好评语的积极作用，为班主任工作，为学生的成长助力。
班主任评语是班主任和学生交流沟通的一次很好的机会，也是家校互通的一座桥梁。一些家长就是通过班主任评语，来了解孩子在学校学习、成长的情况的！
班主任，一定要给每一位学生写好评语！
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