但在10年之后的今天，我国高等教育毛入学率已经达到57.8%，而且还将很快提高到80%。当我国整体进入高等教育普及化时代，高校毕业生每年超过1000万时，这一建议就有其现实意义了。
▲资料图：2022年8月26日，北京朝阳区举办的线下招聘会，吸引了众多大学毕业生参与。新京报记者 李木易 摄
在求职者“人人都是大学生”的时代，大学毕业生就是普通劳动者，去做餐厅服务员是很正常的选择。这有必要成为我们社会的普遍认知。
但是，这也不能仅靠通过高校毕业生降低就业期望去实现，而应建立适应普及化时代的高等教育人才培养体系，促使高等教育形成合理的人才培养结构，以从源头满足社会对人才的需求。
其中，最为关键的是，一些高等院校应根据自身情况，调整以职业教育为办学定位，培养职业技能人才，而不是一味追逐举办学术型大学。
以往我国大学的学术型办学定位，以及对学生的成才观教育，一定程度上加剧了高校毕业生就业难。比如，有的高校毕业生对就业期望过高导致“有业不就”，而有的大学毕业生甚至连基本的技能岗位也难以胜任。
当然，还是不能回避这个老问题：如果读完大学，还是去做服务员、外卖员，那还读大学干什么？这一问题其实牵涉两个方面，一是大学对受教育者的综合素质提升，二是行业的发展和升级换代。
高等教育普及化的重要意义是提高国民受教育年限，让各行各业的新增就业人员都接受过高等教育，促进各行业提高服务水平。换言之，大学毕业生做餐饮服务员，是和以往的服务员不一样的，对于餐饮行业服务水平的整体提高也意义重大。
总之，解决大学毕业生就业难，需要有高等教育普及化时代的新思维；解决部分行业的“用工荒”，各方也不能固守传统的职业定位与认知，从而着力破除人才培养和人才需求的两张皮问题，拓宽人才的选择与社会适应性。
值班编辑 李加减
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本文部分内容首发自新京报公号“新京报评论”
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